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Proyectos
de Investigación que Realizan los Profesores de Carrera: Estudio de
Fortalezas y Debilidades
Lasty
Balseiro Almario
*Lic. en Enfermería. Profesor de Carrera Titular B de tiempo completo
División de Estudios de Posgrado de la ENEO-UNAM.
Sección
Docencia: 2004;12(7):206-210.
Resumen
El
presente trabajo pretende analizar las fortalezas y debilidades de los
proyectos de investigación que realizan los profesores de carrera de la
Escuela de Enfermería y Obstetricia (ENEO). Además se pretende conocer
también el grado de avance de esos proyectos, identificar las áreas de
dominios del conocimiento de los profesores, las barreras que tienen
para poder culminar sus proyectos. Este estudio se hizo en el 2002 y
fue una investigación diagnóstica, descriptiva, analítica y
transversal. La variable medida fue Fortalezas y Debilidades de los
proyectos de investigación. En la modalidad “fortalezas” se midieron
18 indicadores y en la modalidad debilidades se midieron 2 indicadores.
En el criterio de inclusión se tomó en cuenta a todos los profesores de
carrera titulares “A” ,“B”, “C” y Asociados “A”, “B”, “C” en el criterio
de exclusión se tomó en cuenta a los profesores de asignatura y a los
técnicos académicos que no tienen que realizar investigaciones ya que su
tarea primordial es la docencia. La muestra fue de 42 profesores de
carrera entrevistados. La información se clasificó por resultados
tabulados en cuadros y gráficas. En los resultados se encontraron más
fortalezas que debilidades en las investigaciones que realizan los
profesores de carrera de la ENEO. También se incluyeron una serie de
recomendaciones para mejorar la productividad en investigación de tales
profesores.
Palabras clave.
Proyectos de investigación, profesores de carrera, productividad en
investigación, fortalezas y debilidades
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