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Percepción de una Población de Estudiantes de Enfermería sobre las
Características del Docente Clínico.
Sofía
Elena Pérez Zumano, Laura Morán Peña. Artículo
Original. 2004:12(8):232-236
Resumen
Antecedentes:
A nivel
internacional existen diversos estudios en los que se exploran las
características del docente clínico a partir de la percepción de los
estudiantes: En el caso de México es poca la generación de conocimientos
en este campo.
Introducción:
El docente clínico desempeña un papel de vital importancia en el
aprendizaje del alumno por lo que el objetivo del estudio fue
comparar la percepción que tienen los estudiantes de licenciatura en
enfermería de dos escuelas, sobre las características del desempeño del
docente clínico.
Metodología:
El
estudio fue de tipo observacional, prolectivo, transversal y
comparativo. La muestra fue de 28 estudiantes: La selección de los
sujetos fue por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó el
inventario de las características del docente clínico, desarrollado por
Knox y Mogan (1985) que evalúa la docencia clínica en 5 dimensiones:
competencia clínica y conocimiento de la materia, relaciones
interpersonales con los estudiantes, habilidades para la enseñanza,
estrategias de evaluación y características personales.
Resultados:
Los
estudiantes dieron altos puntajes globales a las características de los
docentes clínicos. Los ítems mejor calificados fueron de la dimensión
habilidades para la enseñanza.
Discusión:
Los grupos coinciden en cinco de las características del docente. Se
encontraron algunas semejanzas y diferencias con los estudios reportados
en la literatura. En la prueba t se encontró una diferencia
estadísticamente significativa en las características personales (p=.018).
Para conocer el contexto de la enseñanza clínica, este estudio se
complementará con una fase cualitativa.
Palabras clave:
docente clínico en enfermería, percepción, inventario
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